查询:人工智能- 4174
INT 1555
–
2
credits
Christopher P. Reisch
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
North County Center
北县校园中心223
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
1:30 pm – 2:45 pm
询问:成人的艺术- 4175
INT 1555
–
2
credits
Sarah Bray
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & In Person
—
Cattaraugus County Campus
Technology Center 311
Aug 26 – Nov 4
Mon
8:00 am – 9:15 am
查询:机器人革命- 4176
INT 1555
–
2
credits
Timothy R. Griffin
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Cattaraugus County Campus
制造技术研究所-卡特拉格斯县
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
11:00 am – 12:15 pm
Inquire: Silent Women — 4178
INT 1555
–
2
credits
Dale G. Yerpe
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Cattaraugus County Campus
LLAC 225
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
9:30 am – 10:45 am
Inquire:MontyPython&The Meanin — 4179
INT 1555
–
2
credits
Arnaud F. Lambert
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 203
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
8:00 am – 9:15 am
Inquire:But First, Coffee! — 4180
INT 1555
–
2
credits
Michelle L. Richau
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 224
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
9:30 am – 10:45 am
Inquire But First, Coffee! — 4181
INT 1555
–
2
credits
Michelle L. Richau
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 224
Oct 1 – Dec 19
Tue, Thu
1:30 pm – 2:20 pm
询问:草书:诅咒或工艺- 4183
INT 1555
–
2
credits
Nancy R. Griswold
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 110
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
9:30 am – 10:45 am
询问:数学的艺术- 4185
INT 1555
–
2
credits
Stephanie M. Zwyghuizen
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 113
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
11:00 am – 12:15 pm
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4286
INT 1555
–
2
credits
Neil Flory
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 138
Aug 26 – Nov 8
Mon, Wed, Fri
9:30 am – 10:20 am
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4287
INT 1555
–
2
credits
Neil Flory
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Online - Synchronous (Zoom)
Aug 26 – Nov 8
Mon, Wed, Fri
9:30 am – 10:20 am
询问:音乐:爱,死亡,精神- 4288
INT 1555
–
2
credits
Neil Flory
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 138
Aug 26 – Nov 8
Mon, Wed, Fri
3:00 pm – 3:50 pm
询问:音乐:爱,死亡,精神- 4289
INT 1555
–
2
credits
Neil Flory
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Online - Synchronous (Zoom)
Aug 26 – Nov 8
Mon, Wed, Fri
3:00 pm – 3:50 pm
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4290
INT 1555
–
2
credits
Neil Flory
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 121
Oct 1 – Dec 19
Tue, Thu
9:30 am – 10:45 am
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4291
INT 1555
–
2
credits
Neil Flory
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Online - Synchronous (Zoom)
Oct 1 – Dec 19
Tue, Thu
9:30 am – 10:45 am
查询:旅游的阴暗面- 4292
INT 1555
–
2
credits
Jennifer L. Forney
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 212
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
1:30 pm – 2:45 pm
询问:关系时代(电视)- 4293
INT 1555
–
2
credits
Simone Sellstrom
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 110
Aug 26 – Nov 6
Mon, Wed
1:15 pm – 2:30 pm
查询:都市传奇- 4294
INT 1555
–
2
credits
Christopher Munde
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & Online Synchronous (Zoom)
Sheldon Center 227
Aug 26 – Nov 4
Mon
1:30 pm – 2:45 pm
查询:都市传奇- 4311
INT 1555
–
2
credits
Christopher Munde
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & Online Synchronous (Zoom)
Sheldon Center 227
Aug 29 – Nov 7
Thu
1:30 pm – 2:45 pm
咨询:政治人格- 4316
INT 1555
–
2
credits
Frank J. Corapi
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & Online Synchronous (Zoom)
Hultquist Library 203
Aug 26 – Nov 6
Tue
3:00 pm – 4:15 pm
Inquire:What Makes Us Human? — 4317
INT 1555
–
2
credits
Jennifer L. Coe
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & Online Synchronous (Zoom)
Aug 27 – Nov 5
Tue
7:30 pm – 8:45 pm
咨询:桌面盛宴- 4318
INT 1555
–
2
credits
Erin J. Zeiders-Weber, Joshua L. Zeiders-Weber
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 223
Aug 28 – Nov 8
Wed, Fri
11:00 am – 12:15 pm
询问:梦的奥秘- 4319
INT 1555
–
2
credits
Tammy S. Smith
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 224
Aug 28 – Nov 6
Wed
4:30 pm – 5:45 pm
查询:游戏指南银河- 4320
INT 1555
–
2
credits
Johnny A. Stein
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 228
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
9:30 am – 10:20 am
Inquire:Religion&Human Rights — 4321
INT 1555
–
2
credits
Daniel P. Groh
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Sheldon Center 227
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
11:00 am – 12:15 pm
询问:重新定义女权主义- 4322
INT 1555
–
2
credits
Rachel D. O'Brian
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 203
Oct 1 – Dec 19
Tue, Thu
1:30 pm – 2:45 pm
询问:黑人的经历- 4328
INT 1555
–
2
credits
Alize B. Scott
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 212
Oct 1 – Dec 19
Tue, Thu
3:00 pm – 4:15 pm
查询:Let's Go global - trotttin - 4330
INT 1555
–
2
credits
Cynthia L. Gedz
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 208
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
4:30 pm – 5:45 pm
查询:Let's Go global - trotttin - 4331
INT 1555
–
2
credits
Cynthia L. Gedz
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Online - Synchronous (Zoom)
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
4:30 pm – 5:45 pm
Inquire: Food! — 4413
INT 1555
–
2
credits
Shannon E. Bessette
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
查询:数字公民- 4414
INT 1555
–
2
credits
Cori A. Dunagan
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
询问:让我们公平比赛- 4415
INT 1555
–
2
credits
Aimee M. Brunelle
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
查询:移民之声- 4416
INT 1555
–
2
credits
Theresa R. Baginski
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
探询:梦的奥秘- 4417
INT 1555
–
2
credits
Tammy S. Smith
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
查询:Race to Wellness - 4418
INT 1555
–
2
credits
Jennifer L. Visbisky
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
询问:什么会佛罗伦萨Ni - 4419
INT 1555
–
2
credits
Heather L. Burrell
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
咨询:健康与幸福- 4420
INT 1555
–
2
credits
Carla K. Cummings
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
查询:祖先出售- 4501
INT 1555
–
2
credits
Traci I. Langworthy
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
Hybrid - Online Asynchronous & In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 203
Aug 28 – Nov 6
Wed
3:00 pm – 4:55 pm
询问:成人的艺术- 4511
INT 1555
–
2
credits
Tyler R. Silagyi
这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, organize information, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Hultquist Library 211
Aug 27 – Nov 7
Tue, Thu
6:00 pm – 7:15 pm
Disney Internship — 4636
INT 2010
–
9
credits
Jennifer L. Forney
院校课程大纲
In Person
—
Jamestown Campus
Off-Campus
Aug 26 – Dec 18
TBD
HONORS Project I — 4150
INT 2015
–
1
credits
Angela M. Raynor
优等生必须成功完成两门一学分课程, 基于项目的荣誉课程,这些课程与他们目前就读或最近完成的课程相关. 每个项目必须包括某种形式的应用学习:实地工作, internship, service learning, innovative/creative project, 和/或本科生研究. After registering, 学生将在荣誉项目协调员及其顾问的指导下,确定将项目与教师讲师联系起来的课程. 院校课程大纲
HONORS Project II — 4151
INT 2515
–
1
credits
Angela M. Raynor
优等生必须成功完成两门一学分课程, 基于项目的荣誉课程,这些课程与他们目前就读或最近完成的课程相关. 每个项目必须包括某种形式的应用学习:实地工作, internship, service learning, innovative/creative project, 和/或本科生研究. After registering, 学生将在荣誉项目协调员及其顾问的指导下,确定将项目与教师讲师联系起来的课程. 院校课程大纲